Можно решить верно, но не получить баллы. Учителя из Екатеринбурга разоблачили одно из заданий ЕГЭ по русскому языку

Учителя из Екатеринбурга раскритиковали одно из заданий на ЕГЭ по русскому языку, где нужно расставить знаки препинания в сложносочиненном предложении или предложении с однородными членами. Разбираемся, в чём там подвох.

Речь идет о задании № 16, где обычно среди пяти предложений выпускник должен найти те, в которых нужно поставить одну или две запятые.

Проблема в том, что в сборниках для подготовки к ЕГЭ в этом задании попадаются варианты, имеющие двоякую трактовку — согласно одним правилам, запятую поставить можно, а по другим — нельзя. Но ведь на самом экзамене верный ответ может быть лишь один! Показываем примеры спорных предложений и ответ авторов экзаменационных заданий.

Как рассказал E1.RU учитель русского языка и литературы, филолог Артем Светлаков, каждый год ФИПИ выпускает два сборника заданий для подготовки к госэкзаменам. Педагоги покупают их, чтобы понимать, какой сложности задания могут попасться детям на ЕГЭ.

Один из таких сборников — это издание «Русский язык. ЕГЭ. Типовые варианты экзаменационных заданий. 2027», где как раз есть пример спорного предложения.

Так, ученик должен решить, нужно ли ставить запятую после слова «оживает». Педагог уверен, что однозначного ответа здесь быть не может.

«На первый взгляд кажется, что с предложением всё в порядке, всё по методичке ФИПИ, но дело в том, что здесь можно как не ставить запятую, если счесть „весной“ общим второстепенным членом, так и поставить, если обнаружить в предложении причинно-следственную связь, которая в каком-то смысле заставляет пересматривать однородность в этом предложении: отношение предикативных частей к обстоятельству „весной“ становится не вполне одинаковым», — объяснил E1.RU Артем Светлаков.

В том же сборнике заданий есть ответы, согласно которым запятая в этом предложении не нужна.

Точно такие же примеры есть и в сборниках заданий для ЕГЭ прошлых лет. Например, в одном из изданий 2025 года опубликовано не менее интересное предложение:

По мысли составителей, здесь есть общий второстепенный член — словосочетание «по воскресеньям», которое можно отнести к обеим частям предложения, а также союз «и». Значит, запятую ставить не надо.

Но снова в задании не учли то, что обе части предложения должны обозначать независимые друг от друга события, чего в конкретном примере нет — а значит, запятая всё-таки нужна.

«Кроме того, включив в сборник такое предложение, составители намеренно исказили его на свой лад, — убежден учитель. — Ведь в оригинале, в романе „Кафедра“, оно звучало совсем иначе и содержало нужный знак: „Там по воскресеньям играл духовой оркестр, и его звуки доносились до городка ритмическим буханьем“».

Артем Светлаков обратился напрямую в ФИПИ. Учителю ответил руководитель комиссии по разработке контрольно-измерительных материалов (КИМ) государственной итоговой аттестации (ГИА) по русскому языку Роман Дощинский.

Роман Дощинский порекомендовал педагогу обратиться в издательство, выпускающее сборник (хотя имя эксперта указано на обложке этого издания), а ученикам посоветовал ориентироваться на школьные правила.

«Что касается позиции специалистов ФИПИ, то они ориентируются исключительно на формулировку правила, представленную в школьном учебнике русского языка, и на сопровождающий правило языковой материал», — говорится в ответе Романа Дощинского.

Вот только в школьной программе нет примеров, допускающих двоякие толкования! Посмотрите на задание из учебника Бархударова за 9-й класс, где легко понять, что запятая не нужна.

«Почему бы не взять этот пример для экзамена? Зачем выдумывать велосипед, нарушая при этом здравые принципы лингвистики и заменяя их псевдоправилами? — задается вопросами Артем Светлаков. — Основная проблема была и остается нерешенной. Материалы ЕГЭ по русскому языку не публикуют. Никто не контролирует, что в итоге будет заложено в задания составителями».

С Артемом Светлаковым согласна и его коллега — учитель русского языка и литературы тьюторского центра «Эпсилон» Татьяна Диаз-Гишон.

«Предложенные примеры для экзамена учащиеся могут прочесть и понять и как предложение с общим второстепенным членом предложения, и как предложение с придаточным со значением следствия», — отметила Татьяна Диаз-Гишон.

«Также хочу обратить внимание на уровень данных заданий: от школьников требуют анализа предложения с применением знаний чуть ли не университетского уровня, — подчеркнула учитель. — А экзамен по русскому языку для всех одинаковый: и для увлеченных гуманитариев, и для учеников с углубленным уровнем знаний в естественнонаучных и математических дисциплинах».

Много вопросов у школьников вызывает и задание № 4, где нужно указать верные ударения в словах.

Посмотрите на рейтинг лучших школ Екатеринбурга по результатам ЕГЭ — один из выпускников в этом году даже набрал 300 баллов по трем предметам!

Все новости по теме ЕГЭ мы собираем в специальном сюжете.