«Пятерка — это идеал, к которому нужно стремиться». Учитель из Екатеринбурга раскрыл, за что школьнику могут снизить оценку

Опять двойка, да что не так с этой задачей! Случалось ли вам недоумевать от отметок в дневнике у своего ребенка? Иногда кажется, что учителя совершенно неправильно оценивают уровень знаний у школьников.

Молодой педагог из Екатеринбурга Сергей Кукушкин в авторской колонке для E1.RU рассказал, за что могут снизить оценки даже в начальной школе и где преподавателям нужна помощь родителей. Далее — от первого лица.

Педагог всегда знакомит родителей с регламентом выставления оценок. Есть стандарты и федеральные образовательные программы (ФОП), которые мы должны соблюдать.

За оценки многие переживают. Школе важно создать для ребенка ситуацию успеха. В современных реалиях двойку получить очень тяжело — только если ребенок ничего не делает. Двойка — это сигнал для родителей: что-то идет не так, нужно с этим поработать. И сигнал для учителя, что ребенок чего-то не понял. Это не способ наказания.

Ребенок может прийти в плохом настроении, может встать не с той ноги и быть чем-то расстроен. Его наругали дома, и он не стал делать домашнее задание. Переживал, поревел, лег спать. Получил двойку за домашнюю работу. Учитель тоже это всё прекрасно понимает.

На мой взгляд, пятерка — это идеал, к которому человек должен стремиться. И родителям важно донести, что достичь этот идеал бывает тяжело. Ведь мы работаем с вами не на оценку, а на то, что скрывается за этой оценкой. Это компетенции, которые ребенок приобретает по различным предметам.

В русском языке, например, есть определенные стандарты в написании, даже в соединении букв. И если, например, ученик элементарно соединил буквы неправильно — за это могут снизить оценку. В начальной школе это важно, потому что так формируются определенные когнитивные навыки, универсальные учебные действия.

Если есть неопрятность, грязь, за это можно поставить минус. Например, учитель прочитал предложение и разобрал только два слова — он не может их оценить, потому что элементарно их не понял.

В математике мы снижаем оценку за грамотность, но здесь тоже всё зависит от школы, потому что, помимо общих требований, в учебном заведении могут быть разработаны свои критерии оценивания — например, правильно или нет оформлена задача.

Ведь как бывает, например: ребенок не понял задачку, дома мама ему объяснила как-то по-своему. Он пришел и сделал так, как ему объяснила мама.

Да, задачка может быть совершенно правильно решена, но, например, нет краткой записи или таблицы, которая помогает ребенку по-другому воспринимать информацию. Есть разные способы сжимать информацию, и каждое действие в образовательной программе несет с собой какой-то смысл, формирование какой-то компетенции. Например, переводить информацию в таблицу, в краткую запись, в текст.

Отсюда очень важно оформление, и за этим нужно следить. Потому что получается, что у ребенка нет определенного навыка, который должен быть сформирован на этапе контрольной работы.

У меня был случай в классе, девочка рассказывала стихотворение. Я говорю: «Смотри, тут интонации не было, тут ты пропустила слово. Тебя четверка устраивает? Либо можешь посидеть, повторить, рассказать еще раз». Она говорит: «Меня устраивает».

Приходит ее мама, не согласная с оценкой, и говорит: «Мне без разницы, что думает ребенок, мне нужна другая отметка».

Нам ведь не жалко пятерку поставить, пожалуйста. Почему-то некоторые родители не интересуются у своих детей, почему у них не получилось что-то сделать, и не говорят: «Давай в следующий раз попробуем лучше!» И могут честно сказать ребенку, что им важна оценка.

Современные мамы и папы чаще интересуются и разговаривают с ребенком, это поколение 1995–2000 годов, они более эмпатичные, более внимательные к эмоциональному состоянию.

Родителям 1980−1990-х годов рождения в этом плане сложнее, в целом это дети улицы. Они не понимают, зачем это делать, потому что с ними не разговаривали, не интересовались их жизнью.

Когда есть добрая взаимосвязь учителя и родителя — это прекрасно. Ведь мы оба играем в эту игру, и от нас с вами зависит, как всё сложится. Так можно избежать большинства конфликтов.

Учитель работает не только по своему предмету, но и с гибкими навыками — как общаться, как решать конфликты, как достигать успеха, как проявлять лидерские качества.

Школа не готовит нас к жизни. Школа — уже целая жизнь, где ребенок получает свой первый опыт. Здесь он может показать себя с новой стороны.

Задача родителей — объяснить ребенку, что ничего страшного в ошибках нет. Говорите своим детям: «Любой ты — это и есть ты, и самое главное — это быть собой, не стесняться задавать вопросы». Ребенок всегда может подойти к учителю и узнать, как исправить свою оценку. Не нужно этого бояться.

Прочитайте еще несколько авторских колонок Сергея Кукушкина. В одной из них он рассказывал, как школьные чаты перешли в MAX и какие от этого плюсы и минусы, в другой — как без применения силы справляться с конфликтными детьми.

Прочитайте также, по каким причинам молодые учителя не задерживаются в государственных школах.