«Дрессировать бессмысленно». Как учитель из Екатеринбурга поставил на поток подготовку стобалльников

Каждое лето не только школьники и их родители с нетерпением ждут результатов единого госэкзамена. Не меньше за них переживают их учителя и точно так же радуются, когда видят заветную цифру 100. И один из таких педагогов — молодой информатик из Екатеринбурга Ваче Лорян, чей ученик Геннадий Смирнов набрал 300 баллов за физику, математику и информатику.

В авторской колонке для E1.RU учитель раскрыл, в чем секрет успеха его учеников и как нужно готовиться к ЕГЭ, чтобы получить максимальный балл. Далее — от первого лица.

Я работаю в школе № 113 уже три года. Должность мне предложили из-за серьезного дефицита информатиков — по образованию я программист. Поначалу это всё было в шутку, но разговоры становились всё серьезнее, я пробовал создавать свои курсы по этому предмету и в итоге устроился учителем. И думаю, что это неслучайно. Я из педагогической династии. Две бабушки преподают математику, мама — английский, тетя — биологию.

Учитель — не единственная моя работа, я действующий практик в IT-сфере: работал в «Сбере» и в «Яндексе». Сейчас у меня собственная студия веб-разработки. Но из-за того, что процессы в ней хорошо автоматизированы, я могу много времени уделять преподаванию, минимум 36 часов в неделю. Дети привыкли ко мне достаточно быстро, но младшие классы всё еще иногда забавно ошибаются в имени. Бывает, даже зовут просто «многоуважаемый информатик».

У нас создается доверительная, благоприятная среда, где дети не боятся раскрывать свои таланты. Мы даже совместные игровые проекты и турниры устраиваем. Администрация у нас прогрессивная, идет навстречу. Дружный коллектив, в том числе из-за которого я остаюсь работать в этой школе, хотя меня постоянно зовут на работу в Питер и Москву.

Еще у нас в школе хороший математический фундамент. А это база для алгоритмического мышления, благодаря которому ученики могут хорошо сдать экзамены. С первого года преподавания замечаю детей, одаренных техническим складом ума, и не просто даю им усложненные задачки, а предлагаю индивидуальный план работы. И начинаю с корректировки того, что они учили самостоятельно. Например, многие приходят к нам со знанием языков программирования, которые на экзаменах не используются вообще.

То, что ребенок одарен, я понимаю по нескольким признакам. Во-первых, в какой-то определенный момент мы начинаем разговаривать на одном профессиональном языке, а то и понимаем друг друга уже без слов. Такой ученик прекрасно разбирается в терминологии сетей, оборудовании, серверах. У него есть уже готовые проекты, которые работают. После этого я им предлагаю всё более сложные задачи, так и развивается наше взаимодействие.

С Геной мы начали готовиться к ЕГЭ еще в девятом классе. У него был талант, и мы вместе создали ему хороший фундамент по языку программирования. В этом году я дал ему свободу в решениях тестов — это он делал сам. А в школе мы развивали логическое понимание смысла и инструментов решения задач из отраслей информатики, разбирали. Дрессировать в этом плане бессмысленно. Дополнительно к репетиторам он не ходил, в школе занимаемся примерно по шесть часов в неделю.

И мне над собой тоже надо работать, чтобы такие дети, как Гена, получали 100 баллов. Потому что экзамен меняется, он сложный, объемный. В этом году проходил курсы на базе УрФУ, чтобы получать новые пояснения по задачам. Процветание общества в XXI веке во многом зависит от культурного капитала, образования и технологий. Именно это вдохновляет меня давать ученикам максимум, на который я способен, каждый день, модернизировать процесс образования и внедрять IT-решения.

В прошлом году мой воспитанник стал первым в истории школы, кто сдал ОГЭ на высший балл. В этом году Гена тоже стал первым в школе, кто сдал ЕГЭ по информатике на 100 баллов. Когда я узнал об этом, меня буквально охватила такая же детская радость, какую испытывают ученики. Это кропотливый, долгий труд, который в итоге оправдывается и вознаграждается.

Это мотивирует меня и дальше качественно преподавать информатику. Детям нужно показывать отрасль, они должны знать, куда пойдут с этим предметом. А не бездумно делать так, как сказали родители. Я рассказываю им про направления, профессии, показываю реальные проекты. И дети начинают сами предлагать идеи, мы их вместе развиваем и выходим с этим на регион, на Россию, даже на международный уровень.

Есть и минусы, конечно. Если бы у меня не было второй работы, зарплаты учителя мне едва бы хватало. Дефицит кадров в отрасли очень сильный, это невозможно не ощущать. Но, несмотря на все трудности, у меня есть амбиция вывести преподавание предмета на новый уровень. Хочу разработать свою платформу по изучению этой науки. Потому что материалов мало, а качественных вообще практически нет. В глобальном смысле моя мечта — изменить курс по информатике и сделать его лучше.

Ранее мы писали про медалистку из Екатеринбурга, которая набрала 100 баллов на ЕГЭ по физике и едва не получила максимум еще по двум предметам. Еще мы публиковали историю двухсотбалльницы из Екатеринбурга, которая идеально сдала физику и химию. Еще одна из семи двухсотбалльников в регионе — выпускница из Каменска-Уральского, сдавшая на максимальные баллы русский язык и литературу.

Посмотрите также, сколько сейчас стоит обучение в уральских вузах. А все новости о ЕГЭ и истории успеха выпускников мы собираем в специальном разделе.